- Bạn vui lòng tham khảo Thỏa Thuận Sử Dụng của Thư Viện Số
Tài liệu Thư viện số
Danh mục TaiLieu.VN
Bài viết Ứng dụng liệu pháp trị liệu hành vi trong dạy nghề cho thanh thiếu niên rối loạn phát triển trên địa bàn thành phố Hà Nội trình bày thực trạng về dạy nghề cho thanh thiếu niên rối loạn phát triển; Thực trạng về ứng dụng các liệu pháp trị liệu hành vi trong dạy nghề cho thanh thiếu niên RLPT.
9 p niem 27/05/2024 63 1
Từ khóa: Rối loạn phát triển, Ứng dụng liệu pháp trị liệu hành vi, Liệu pháp điều trị y học, Tâm lý trị liệu, Trị liệu giáo dục
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh, đề tài đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh tại trường THCS Cao Viên, huyện Thanh Oai, Thành phố Hà Nội nhằm giúp học sinh cân bằng tâm lý, phát triển bản thân góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất và năng lực học...
24 p niem 03/05/2024 40 0
Từ khóa: Luận văn Thạc sĩ, Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục, Tư vấn tâm lý cho học sinh, Quản lý tư vấn tâm lý học sinh, Tư vấn tâm lý học đường, Phát triển tâm lý học đường, Tâm lý trong học tập, Giáo dục trung học, Tâm lý giáo dục, Tư vấn tâm lý cho học sinh THCS
Cấu trúc luận văn gồm 3 chương với các nội dung chính sau: Chương 1 - Cơ sở lý luận về can thiệp ngôn ngữ nói cho trẻ 5 - 6 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ.; Chương 2 - Tổ chức thực hiện và phương pháp nghiên cứu ; Chương 3 - Biện pháp can thiệp ngôn ngữ nói cho 2 trẻ 5 - 6 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ tại Trung tâm Hỗ trợ giáo dục trẻ em Ngày...
24 p niem 25/05/2023 113 0
Từ khóa: Luận văn Thạc sĩ, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học lâm sàng, Can thiệp ngôn ngữ nói cho trẻ, Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, Trung tâm Hỗ trợ giáo dục trẻ em Ngày Mới, Ngôn ngữ nói
Mục đích nghiên cứu của luận văn: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá mức độ tăng động giảm chú ý của trẻ 4-5 tuổi, nghiên cứu nội dung; phương pháp; hình thức tổ chức các hoạt động làm quen tác phẩm văn học cho trẻ tăng động giảm chú ý, đề xuất một số phương án hoặc biện pháp giúp nâng cao hiệu quả trong việc phát triển kỹ...
27 p niem 24/05/2023 66 0
Từ khóa: Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học lâm sàng, Phát triển kỹ năng xã hội, Kỹ năng xã hội, Kỹ năng dạy trẻ, Kỹ năng sống, Rối loạn tăng động giảm chú ý
Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng stress của cha mẹ có con rối loạn phát triển, nhằm đề xuất các biện pháp giúp cha mẹ có con rối loạn phát triển tại trung tâm Tâm lý học ứng dụng Sông Phố thành phố Biên Hòa giảm bớt các căng thẳng, lo âu để nâng cao hiệu quả can thiệp cho trẻ có rối loạn phát triển.
24 p niem 23/05/2023 95 0
Từ khóa: Luận văn Thạc sĩ, Luận văn Thạc sĩ tâm lý học lâm sàng, Tâm lý học, Biểu hiện stress, Tác nhân gây stress, Giảm stress cho cha mẹ, Stress của cha mẹ, Stress của cha mẹ có con rối loạn phát triển, Trung tâm Tâm lý học ứng dụng Sông Phố, Rối loạn phát triển
Mục đích nghiên cứu của luận văn là đánh giá hiệu quả trước và sau khi thông qua chương trình hỗ trợ tâm lý cho các bà mẹ có con mắc khuyết tật trí tuệ.
26 p niem 09/05/2023 112 0
Từ khóa: Luận văn Thạc sĩ, Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học lâm sàng, Hỗ trợ tâm lý, Trẻ khuyết tật trí tuệ, Giáo dục hòa nhập, Giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ, Phương pháp giáo dục hòa nhập, Trẻ chậm phát triển trí tuệ
Bài giảng Tâm lý học đại cương - ThS. Ngô Thế Lâm
Bài giảng Tâm lý học đại cương gồm có 8 chương với những nội dung chính sau: Chương 1 bản chất của hiện tượng tâm lý người; chương 2 sự hình thành, phát triển tâm lý – ý thức; chương 3 các quá trình nhận thức; chương 4 trí nhớ; chương 5 ngôn ngữ; chương 6 các phẩm chất và thuộc tính điển hình của nhân cách; chương 7 các con đường hình thành...
276 p niem 25/10/2022 114 1
Từ khóa: Bài giảng Tâm lý học đại cương, Tâm lý học đại cương, Hiện tượng tâm lý người, Quá trình nhận thức, Thuộc tính điển hình của nhân cách, Phát triển nhân cách
Bài giảng Tâm lý học đại cương - Ths. Dương Thị Kim Oanh
Bài giảng "Tâm lý học đại cương" có bố cục gồm 5 chương được trình bày như sau: Chương 1 - Tâm lý học là một khoa học; Chương 2 - Hoạt động, giao tiếp và sự hình thành phát triển tâm lý; Chương 3 - Sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức; Chương 4 - Hoạt động nhận thức; Chương 5 - Nhân cách và sự hình thành nhân cách. Mời các bạn cùng tham...
76 p niem 27/12/2021 225 0
Từ khóa: Bài giảng Tâm lý học đại cương, Sự hình thành phát triển tâm lý, Hoạt động nhận thức, Sự hình thành nhân cách, Phát triển tâm lý ý thức
Bài giảng Logic học đại cương: Chương 1 - ThS. Trần Thị Hà Nghĩa
Bài giảng Logic học đại cương: Chương 1 Đối tượng nghiên cứu và ý nghĩa của logic học cung cấp cho người học những kiến thức như: Khái niệm về logic và logic học; Đối tượng nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu của logic học; Lịch sử hình thành và phát triển của logic học; Quá trình nhận thức, các hình thức và quy luật của tư duy. Tính chân...
25 p niem 28/08/2021 163 0
Từ khóa: Bài giảng Logic học đại cương, Logic học đại cương, Bộ môn Tâm lý học, Quy luật của tư duy, Tính chân thực của tư tưởng, Quá trình nhận thức của tư duy, Phát triển của logic học
Tiểu luận môn Tâm lý học: Những cơ chế hình thành và phát triển các hiện tượng tâm lý người
Tiểu luận tìm hiểu nguồn gốc tâm lý con người; nguyên nhân sự khác nhau về tâm lý giữa con người với con người; cơ chế hình thành và phát triển tâm lý người. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.
16 p niem 28/02/2021 240 0
Từ khóa: Tiểu luận môn Tâm lý học, Tâm lý học, Hiện tượng tâm lý người, Tâm lý học hành vi, Phát triển tâm lý người
Nghiên cứu tiến hành khảo sát khó khăn tâm lí và thực trạng hỗ trợ tâm lí học đường trên 231 học sinh trung học tại TPHCM (trong đó có 111 học sinh THPT và 120 học sinh THCS) thông qua việc hoàn thành bảng hỏi tự thuật về các lĩnh vực: (1) Lĩnh vực học tập; (2) Sự phát triển tâm lí và sinh lí của bản thân; (3) Giao tiếp, ứng xử với bạn bè; (4) Giao...
12 p niem 28/02/2021 255 0
Từ khóa: Khó khăn tâm lí, Hỗ trợ tâm lí học đường, Phát triển tâm lí, Tâm sinh lý, Tâm lí học
Nghiên cứu này nhằm mục đích đánh giá hiệu quả của mô hình phòng tâm lý học đường tại các trường phổ thông thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai do nhóm nghiên cứu đề xuất và xây dựng. Sử dụng phương pháp thực nghiệm không đối chứng trên 2 trường THCS và 2 trường THPT (bao gồm 2 trường dân lập và 2 trường công lập) trong vòng một năm học và...
10 p niem 31/10/2020 225 0
Từ khóa: Phòng tâm lý học đường, Lứa tuổi học sinh, Rối loạn tâm lý, Phát triển chương trình tâm lý học đường, Chăm sóc sức khỏe tâm lý
Đăng nhập